Menu
Promuovere l’integrazione del controllo ambientale, il monitoraggio e la valutazione relativi all’acquisizione dell’ecosistema marino costiero e di transizione, la gestione dell’integrazione delle zone costiere ed infine la valutazione del rischio marino e marittimo – costiere della regione siciliana. Specialmente:
L’Università di Catania è la più antica della Sicilia, la sua fondazione risale al 1434, quando il Re di Spagna e Sicilia Alfonso d’Aragona autorizzò la fondazione dello Studium Generale con il privilegio di rilasciare diplomi legalmente validi: lauree, licenza e master. Tuttavia, fu solo nel 1444 che papa Eugenio IV firmò la bolla di fondazione del Siculorum Gymnasium. L’inizio delle attività accademiche è fissato dalla sessione inaugurale De laude scientiarum, pronunciata da Pietro Geremia il 18 ottobre 1445.
Alla sua fondazione c’erano tre facoltà: Teologia, Giurisprudenza, Medicina e Arti. Inizialmente gli insegnamenti erano solo sei (due per facoltà): teologia, filosofia, diritto civile, diritto canonico, medicina dell’uomo e siero. La prima laurea in diritto civile fu conferita ad Antonio Mantello di Siracusa nel 1449. Il numero e la varietà delle gli insegnamenti crebbero rapidamente, mentre lo sviluppo delle facoltà fu molto più lento: le scienze matematiche, fisiche e naturali e le arti furono istituite ufficialmente solo nel 1840; Abolita la teologia (1873), tutte le altre facoltà sono di creazione del XX secolo.
Fino all’inizio dell’800 gli studenti provenivano da tutta la Sicilia, non essendo ancora state fondate le università di Palermo (1805) e Messina (1838). Per quasi quattro secoli Catania ha goduto dell'”appanage”, cioè l’esclusivo privilegio di conferire lauree nel Regno di Sicilia. Il numero totale degli studenti iscritti superava il migliaio alla fine del 1700, mentre i titoli universitari rilasciati (dottorati e licenze professionali per farmacisti, geometri, ecc.) superavano il centinaio all’anno. Il gabinetto viene più volte riformato: la riforma del 1779 porta le cattedre a 27, aggiungendo al tradizionale insegnamento giuridico, medico e teologico il nuovo corso di economia, commercio e agricoltura, mentre si rafforza l’insegnamento scientifico e umanistico.
Oggi sono circa 40.000 gli studenti iscritti ai nostri 101 corsi di studio: 45 lauree triennali, 7 magistrali a ciclo unico e 49 magistrali. A ciò si aggiunge l’offerta formativa post-laurea con 18 corsi di dottorato, più di 30 master di primo e secondo grado, scuole di specializzazione per medici, archeologi, farmacisti, fisici, specialisti delle professioni legali, ma anche superiori formativi per insegnanti di scuola.
La Facoltà di Scienze di Tunisi (il suo vero nome è Facoltà di scienze matematiche, fisiche e naturali) è stata fondata nel 1960 nei locali dell’Institut des Hautes Etudes de Tunis, che dipendeva dall’Università di Parigi, sin dalla sua creazione nel 1945.
Questi locali includevano un edificio principale situato all’angolo tra le vie souk-Ahras e Roma (una precedente scuola italiana), una dependance (ex edificio Radio-Tunis) situata in Place de l’Ecole Israélite (attualmente Place Ali Zouaoui) e un altro situato in 1 avenue de France (ex mensa dell’esercito francese).
Questi locali sono situati nel cuore del centro di Tunisi, vicino alla stazione SNCFT di Tunisi, al capolinea della linea TGM, alle stazioni degli autobus e dei tram, al Mercato Centrale, all’ingresso della Medina (presso la Porte de France) e ai centri culturali di Tunisi (Teatro Comunale, Casa della Cultura, cinema, Biblioteca Nazionale del Souk-El Attarine, ecc.).
Fu con decreto n° 98 del 31 marzo 1960 che fu fondata la Facoltà di Scienze di Tunisi (FST), primo nucleo di istruzione scientifica superiore nella Tunisia indipendente.
Nel 1968 la FST iniziò un graduale trasferimento, che durò fino al 1972, nella sede attuale, situata presso il campus universitario del Belvedere (l’attuale El Manar). I suoi ex locali furono venduti ai giornali “El Amal et L’Action”, organi del Partito Socialista Destourien, al C.N.U.D.E.S.T, al Centro di Documentazione, ecc. …
Fin dalla sua creazione, la FST ha la missione di formare i propri studenti al fine di ottenere le licenze nelle varie discipline scientifiche (Matematica, Fisica, Chimica e Scienze Naturali). Per l’immatricolazione ai certificati di laurea triennale (6 devono essere ottenuti per licenza), i nuovi studenti in possesso del Baccalaureato (serie di scienze matematiche o sperimentali) dovevano superare un primo anno propedeutico (o propedeutico, MGP per le licenze in Matematica, MPC per quelle in Fisica o Chimica e SPCN per quelli in Scienze Naturali, mentre gli studenti che desideravano proseguire gli studi medici dovevano superare prima l’anno preparatorio PCB. Questi nomi francesi erano equivalenti ai corrispondenti esami francesi Sono stati modificati durante la tunisificazione dei diplomi rispettivamente in MPC, PMC, SVT e APEM.
Questo schema propedeutico e di licenza è stato riformato all’inizio degli anni ’70 in un altro che istituisce un DEUS biennale (cosiddetto primo ciclo): MP1-MP2, PC1-PC2 e SN1-SN2 seguito da un biennio di corso di master laurea (c.d. secondo ciclo): M3-M4, P3-P4, MA3-MA4, CH3-CH4, CP3-CP4, STG3-STG4, SN3-SN4 e INFO3-INFO4, rispettivamente per Matematica, Fisica Fondamentale, Meccanica Applicata , Chimica Fondamentale , Chimica Fisica , Scienze e Tecniche della Geologia , Scienze Naturali (Biologia e Fisiologia) e Informatica.
Presso la FST è stato creato un corso di ingegneria, prima in Informatica e poi in Chimica e Geologia. Infine, nei primi anni 2000, è stato istituito presso l’FST un ciclo biennale propedeutico agli studi di ingegneria in matematica e fisica (MP1 e MP2), fisica e chimica (PC1 e PC2) e biologia e geologia (BG1 e BG2), presso al termine del quale gli studenti sostengono il concorso nazionale di ammissione alle Scuole di Ingegneria.
Anche se le Licenze ei Master rilasciati dalla FST predestinavano i loro titolari a carriere nell’istruzione secondaria, molti di loro utilizzavano questi diplomi per accedere agli studi di ingegneria.
Prima del 1968 ea causa della grande carenza di insegnanti di scuola secondaria, gli studenti tunisini che lasciavano l’università, indipendentemente dal fatto che fossero laureati o meno, erano obbligati ad insegnare nei college e nelle scuole superiori.
Solo nel luglio del 1968 si aprono le porte ai laureati della laurea triennale e poi della laurea magistrale, per specializzarsi nel Terzo ciclo, soprattutto in ambiti scientifici. Fu anche in questo periodo che venne creato il Dipartimento per l’Istruzione Superiore e la Ricerca Scientifica all’interno del Ministero (o Segreteria di Stato, all’epoca) dell’Istruzione Nazionale.
Gli insegnamenti della FST, nell’attuale sede di El Manar, sono iniziati prima all’ENIT, prima di occupare i locali della Facoltà.
Il Dipartimento di Matematica e l’Edificio Centrale (dell’Amministrazione della Facoltà) sono stati i primi ad essere completati. Sono stati seguiti dai Dipartimenti di Fisica, Chimica e Scienze Naturali. (Biologia e Geologia). Nella prima fase, questi edifici furono progettati per ospitare 1800 studenti; superato rapidamente questo numero, nell’ambito della seconda fase furono gradualmente costruiti diversi nuovi edifici.
La maggior parte dei diplomi di laurea in scienze di base erano disponibili dagli anni ’60 e l’insegnamento era organizzato in certificati annuali in cui gli studenti sostenevano gli esami solo alla fine dell’anno durante due sessioni, quelle di giugno e settembre.
Quanto alla ricerca scientifica, era rudimentale e fortemente dipendente dalla cooperazione con l’estero. Con l’eccezione di Biologia, è iniziato davvero solo dopo il trasferimento dell’FST al campus, con l’acquisizione di pesanti attrezzature di ricerca. A poco a poco, l’autosufficienza è stata raggiunta in alcune aree di ricerca.
Nella componente attrezzature si può citare il contratto di prestito stipulato con gli Stati Uniti per un valore di 500.000 dollari per l’acquisto di attrezzature per la ricerca e il lavoro pratico. Altri considerevoli sforzi sono stati compiuti per l’acquisto di attrezzature, finanziate con risorse proprie dell’FST o nell’ambito della cooperazione. Così, ad esempio, il primo microscopio elettronico installato presso la facoltà è stato un regalo della Germania e poi un secondo è stato acquisito con crediti di Titolo II.
Dalla sua creazione, l’FST ha continuato ad evolversi a tutti i livelli. In assenza di grandi cambiamenti, la sua missione ha continuato ad essere ampliata e diversificata, tanto che nel 1978 è stato creato al suo interno il primo Dipartimento di Formazione Ingegneria del Nord Africa. Il terzo ciclo più antico risale agli anni ’60 ed era riservato alle scienze marine, seguito da un secondo sulla fisica dei solidi.
In meno di mezzo secolo di esistenza, la FST ha potuto contribuire allo sviluppo della Tunisia e lo fa tuttora. Va anche notato che diverse generazioni di ingegneri e insegnanti di istruzione secondaria e superiore in tutto il paese gli devono una formazione in tutto o in parte.
All’inizio dell’anno accademico 2007/2008, il FST contava sei Dipartimenti e 11.750 studenti (tutti i cicli combinati). Il suo personale è di circa 840 persone (tutti gli organismi messi insieme) e il suo budget ammonta a 2.500.000 di dinari.
Istituto di istruzione superiore e di ricerca che da tempo assicura, nelle specialità di Matematica, Informatica, Fisica, Chimica, Biologia e Geologia, la formazione per Licenze, Master e Dottorati di Stato. Sostiene lo sviluppo di ricerca di altissimo livello e l’attuazione di progetti di ricerca nei principali settori scientifici promettenti. Ricerca applicata, trasferimento tecnologico, innovazione e adesione a reti internazionali.
Creata nel 1964 sotto l’egida della F.A.O e sotto il nome di “North African College of Rural Engineering” (CNAGR), la Higher School of Rural Equipment Engineers di Medjez El Bab aveva la missione di formare tecnici in irrigazione, drenaggio, acqua e Conservazione del suolo, topografia e meccanizzazione.
Nel 1969 la gestione della CNAGR passa sotto la vigilanza del Ministero dell’Agricoltura. Il suo compito era quello di formare tecnici senior in ingegneria rurale, macchine agricole, gestione agricola e zootecnia. Nel 1976 il collegio è diventato “Scuola superiore per ingegneri di attrezzature rurali” (ESIER) secondo la legge finanziaria del 31 dicembre 1976 e il decreto n. 578-96 del febbraio 1978.
La sua missione era quella di formare ingegneri e tecnici senior in ingegneria rurale e macchine agricole.
Istituito il 22 giugno 2004 a seguito del decreto n. 1391 del 2004 relativo agli istituti di istruzione superiore della Repubblica tunisina, l’Istituto Superiore di Biotecnologie di Sidi Thabet / ISBST offre programmi di studio che soddisfano sia i molteplici aspetti della biotecnologia applicata che la multidisciplinarietà esigenze di competenze dell’industria.
L’obiettivo principale di questi programmi è quello di offrire allo studente una formazione multidisciplinare nei settori delle biotecnologie applicate ai settori farmaceutico e sanitario.
MEDCON nasce a Ragusa nel 2017 e si occupa di progettazione e gestione di progetti comunitari sfruttando le opportunità messe a punto dalle istituzioni competenti. Offre servizi di consulenza direzionale, pianificazione, organizzazione, efficienza, controllo e assistenza operativa. Si occupa di consulenza aziendale e consulenza in materia di gestione amministrativa e pianificazione aziendale. MEDCON individua e costruisce il team più idoneo al raggiungimento degli obiettivi richiesti.
Le competenze principali sono la gestione, monitoraggio e rendicontazione di progetti europei (Italia/Tunisia, ENI CBC MED, PSR…), coordinamento e attività di assistenza tecnica, amministrativa e finanziaria, supporto alle attività progettuali, organizzazione di eventi, seminari, stampa materia, siti web, traduzioni, ufficio stampa, appl.
Il partner può vantare più di 15 anni di esperienza nella gestione amministrativa e finanziaria di progetti di diverso tipo (europeo, nazionale e regionale). Nonostante la società sia di nuova costituzione, il direttore (e unico membro) ha ricoperto incarichi in altri progetti di cooperazione transfrontaliera, in particolare per quanto riguarda la comunicazione e la gestione finanziaria.
MEDCON individua e costruisce il team più idoneo al raggiungimento degli obiettivi richiesti.